поддержка PHP 7
Vinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.x

Журнал "Социально-педагогический вестник" создан для публикации авторских статей с результатами научно-педагогических исследований студентов и аспирантов; педагогических и методических разработок педагогов-практиков (воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования).

Журнал не имеет периодичности, и материал доступен для чтения сразу после его загрузки.

По запросу авторам выдается (электронный или в печатном виде по почте) свидетельство о публикации работы.

k1            z1

  • Вы здесь:  
  • Главная

Главная

Подробности
Категория: Филологические науки

 

Киреева Марина Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ Гимназии №16 Тракторозаводского района Волгограда

 

   Задачи модернизации образования не могут быть решены без оптимального внедрения информационных технологий во все его сферы. Использование ИКТ даёт толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности, что ведёт к их осуществлению на более высоком уровне. Работа с компьютером должна быть организована так, чтобы с первых же уроков она стала мощным психолого-педагогическим средством формирования мотивационного плана деятельности школьников, средством поддержания и дальнейшего развития их интереса к изучаемому предмету. Правильно организованная работа учащихся с компьютером может способствовать росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по овладению знаниями как на уроке, так и во внеурочное время.

       Надо отметить, что широкая компьютеризация школьного обучения идёт нарастающими темпами. Это не только современные технические средства, но и новые формы преподавания, новый подход к процессу обучения. Перед современным учителем встаёт проблема поиска нового педагогического инструмента. Информационные технологии не только облегчают доступ к информации, открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

       Наиболее успешным, на мой взгляд, видится проектный метод обучения, который очень тесно связан с интернет-технологиями. Особое место в своей работе отвожу проектно-исследовательской деятельности учащихся. Эта образовательная технология предполагает решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством учителя, в ходе которого реализуется научный метод познания. Проектная деятельность позволяет максимально активизировать интерес учащихся к предмету, развить навыки самостоятельной работы, интегрировать разные предметы, способствует общению, максимально социализирует ученика, готовит его к жизни во взрослом трудовом коллективе.

     В ходе разработки и реализации проекта ученики должны провести огромную поисково-исследовательскую работу, используя большое количество источников информации. Неоценимую помощь в этом оказывает сеть Интернет. Желательно предварительно вместе с учащимися составить   каталог информационных ресурсов по интересующим вопросам, что позволит быстро осуществить поиск необходимых сведений. Завершающий этап заключается в создании компьютерной презентации, оформлении работы и подготовке к её защите. Работа над презентацией, её публичное представление и защита положительно влияют на развитие у детей навыков общения и публичного выступления. Красиво и в соответствии со всеми требованиями оформить работу позволяет текстовый редактор MSWord. Учащиеся приобретают навыки установки параметров страницы, вставки в текст различных объектов, создания ссылок. У старших школьников большой интерес вызывает работа по созданию буклетов в программе Microsoft Office Publisher, создание клипов и видеороликов. При создании учащимися компьютерной презентации формируются умения систематизировать и обобщать материал, выделять главное в информационном сообщении, грамотно представлять имеющуюся информацию. Оформление презентации, цветовое и звуковое, подбор фотографий и иллюстраций   воспитывает     эстетический вкус учащихся. 

         Мультимедийная презентация может включать в себя:

         видеозапись интервью;

         результаты соцопроса;

         диаграммы, таблицы;

         фотоальбом как отчет о проведенных исследованиях;

         буклеты, словари, иллюстрации.

         Все презентации, созданные учащимися, хранятся в компьютере в разделе «Портфолио ученика» и могут быть использованы учителем и учащимися на уроках повторения или во время проведения внеурочных занятий, школьных мероприятий, игр, викторин. Таким образом, учениками создаётся банк информационных презентаций.

    На современном этапе развития учащимся необходим навык организации и эффективной реализации поставленной практической задачи. Поэтому обязательным условием организации внеурочной деятельности становится выполнение проектов каждым учеником.  Одним из показателей эффективности проектной деятельности школьников являются результаты выступлений учащихся на фестивале проектов, конференциях, конкурсах. Достигнутые высокие результаты показывают, что через технологию организации проектно-исследовательской деятельности можно создать условия для самореализации учащихся и учителя, осуществления сотрудничества на равных, когда вместо традиционного «учитель-ученик» появляется «исследователь-исследователь». Информационно-коммуникационные технологии расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать и передавать другим информацию. Форма публичного выступления во время презентации проектов может служить средством формирования коммуникативной компетентности учащихся. Показателем результативности опыта является высокая степень творческого мышления, способность к самовыражению, самореализации учащихся, развитие абстрактного мышления, активизация познавательной деятельности. Подобным образом организованная деятельность позволяет формировать у учащихся ключевые компетенции: социокультурные, коммуникативные, информационные. Ученик овладевает креативными навыками: добывает знания непосредственно из окружающей действительности, владеет приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.

    В заключение хочется отметить, что использование компьютерных технологий повышает эффективность обучения, интерес ребенка к изучению предмета и к учению в целом, улучшает качество образования, активизирует творческий потенциал ученика и учителя, включает школьников и педагогов в современное пространство информационного общества, повышает интеллект школьников, прививает навыки самостоятельной работы в поиске информации, расширяет объём предъявляемой учебной информации.

        Внеурочная деятельность в школе не проходит без использования информационных технологий. Я использую ИКТ при разработке часов общения, кружковых занятий, общешкольных мероприятий. В моей методической копилке имеются различные мультимедийные игры: «Поле чудес», «Умники и умницы», «Угадай мелодию", «Путешествия по сказкам» и другие. Учащиеся очень активно участвуют в различных международных, всероссийских, региональных интернет-конкурсах, что является не только средством выявления способных и одарённых детей, но и условием общего развития личности детей, а также максимального проявления и развития их интересов. В результате реализации проектов создаются такие пособия, материал которых можно использовать для работы на уроках, во внеурочное время, для проведения содержательного досуга, поэтому проекты позволяют удовлетворить одну из наиболее важных потребностей учащихся: ощущение полезности своей деятельности. Изменяется и отношение к компьютеру как к дорогой игрушке. Учащиеся начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой сфере человеческой деятельности.

    Проектная деятельность детей побуждает к организации информационного пространства образовательного учреждения. В нашей школе есть всё необходимое для занятий проектной и исследовательской деятельностью: современная библиотека с доступом в Интернет, все виды копировальной техники и мини-типография, компьютеры и проекторы в каждом классе.

       Таким образом, проектно-исследовательская деятельность учащихся и использование ИКТ помогают развитию важнейших для современной жизни компетенций: способности делать выбор, брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решения, владеть навыками взаимодействия с окружающими людьми, уметь работать в группе, владеть устным и письменным общением, а также информационными технологиями. Подводя итог, хочу сказать, что проектная и исследовательская деятельность школьников эффективна и незаменима в практике современной школы, так как она повышает интерес к учёбе, учит общению, умению самостоятельно добывать и отбирать необходимый материал, ориентироваться в информационном пространстве, дает возможность развития не только коллективного творчества, но и индивидуальных талантов и способностей учащихся.

 

Литература

 Панюкова С.В. Концепция реализации личностно-ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий. - М.: Изд-во РАО, 1998

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: Дидактические проблемы; перспективы использования. - М.: Школа-Пресс, 1994                                                

Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Под ред. Е.С.Полат .- М.: ACADEMA, 2000

 

Подробности
Категория: Филологические науки

Кулик Ирина Борисовна , МОУ СШ № 91. Учитель русского языка и литературы

    В настоящее время, исследования, посвященные звучащей рекламе, занимают особое           место среди имеющихся подходов к этой теме. Они обращены в основном к рассмотрению свойств и характеристик теле- и радиорекламы в целом. Что касается радиорекламы, то в работах исследователей, главным образом, говорится о ее свойствах, формах, или же дается описание, в основном, сегментных характеристик [Стрельникова]. Интонационные же характеристики рекламы на радио представлены в научных исследованиях недостаточно полно. Этим обусловливается актуальность данного исследования.

Подробности
Категория: Педагогические науки

Чувашин Александр Олегович, студент 5 курса ФГБОУ ВО «ВГСПУ»

     Ни для кого не является секретом, что современных школьников с каждым годом все труднее привлекать к изучению учебного материала. Не прекращаются попытки найти те стимулы, которые помогли бы привлечь школьников к учебе, педагоги ищут новые пути и средства для эффективного обучения. Часто тенденция к поиску новых средств и методов обучения проявляется при преподавании информатики и ИКТ. Все чаще педагоги проводят нестандартные уроки, в основе которых лежит интерактивное обучение. Однако нестандартные уроки в различных курсах обучения информатике и ИКТ не до конца исследованы, именно поэтому их внедрение и использование происходит не так активно.

Подробности
Категория: Педагогические науки

 Васильева Инна Сергеевна, студентка 5 курса ФГБОУ ВО ВГСПУ

       Приоритетным направлением системы образования на сегодняшний момент является поиск технологий и средств обучения, обеспечивающих развитие личности учащегося, способной к саморазвитию, самопроектированию, и как следствие этого быть не просто носителем и транслятором знаний, но и его активным, самоорганизующимся субъектом. На пропедевтическом курсе информатики мы можем формировать творческие, познавательные способности ребенка с помощью проектно-исследовательской деятельности. В основе каждого учебного исследования лежит проблема, из которой вытекает и цель, и задачи деятельности учащихся. Проблема проекта-исследования обуславливает метод деятельности, направленной на ее решение. Целью такой работы становится поиск способов решения проблемы и достижения цели в определенных условиях. Обретение опыта проектной деятельности является одним из требований стандартов нового поколения, т.к. обязательной формой контроля является выполнение и защита итогового проекта.

Подробности
Категория: Педагогические науки

Бакумова Анна Сергеевна, учитель английского языка МОУ Гимназии № 16 г. Волгограда

     В процессе обучения детей английскому языку существует несколько научных подходов, одним из которых является коммуникативный подход. Краткому анализу применения на уроках данного подхода посвящена данная статья. Традиционный метод обучения грамматике предполагает изучение правил, тренировкой в предложениях с опорой или без опоры на схемы и таблицы. Тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторения, быстро утомляет школьников своим однообразием, а затрачиваемые усилия часто не приносят удовлетворения ни учителю, ни обучаемым. Если спросить у учащихся, что им не нравится на уроках английского языка, то, скорее всего, услышим ответ – учить английскую грамматику. И как итог, появляются пробелы в знаниях и трудности в выражении своих мыслей. Так, возникает вопрос «Можно ли сделать процесс овладения грамматической стороной речи интересным, продуктивным и творческим?». Имея опыт педагогической работы, могу смело ответить утвердительно. Да, это возможно, если грамматика будет иметь коммуникативную направленность.

Подробности
Категория: Педагогические науки

Шмелева Татьяна Александровна. г. Волгоград МОУ СШ № 17, учитель английского языка

С первых уроков при изучении иностранного языка учащимся необходимо привить мотивацию к предмету. Самое сложное при изучении любого предмета - это преодоление степени тревожности. Возникают сложности в понимании постановки задач, запоминании новых слов на языке, который ты начинаешь изучать впервые. Для того чтобы подготовить благоприятную среду при изучении языка для учащихся младшего уровня, необходимо на уроках иностранного языка вводить игровые элементы. Из опыта видно, что дети с большим энтузиазмом вовлекаются в игру. Каждый урок ребята ждут с нетерпением. Чаще всего выбираю игры, которые подходят почти для всех уроков. Приведу примеры таких игр. Одна из самых первых игр – «Touch the (red pencil…)»  Игра для закрепления темы «Цвета». Ученики оживленно играют в такую игру. Игра применяется для закрепления пройденного материала. Одна из

Подробности
Категория: Педагогические науки

Суналова Айгюнь Зумрат, учитель немецкого и английского языков МОУ СШ № 93 г. Волгограда

 

     Формирование мотивации обучения детей школьного возраста можно назвать одной из центральных проблем современной российской школы.

Особую важность приобретает вопрос мотивации детей на начальной ступени обучения.  Мотивация является источником деятельности и выполняет функцию побуждения и смыслообразования.

Подробности
Категория: Педагогические науки

   

Антонова Надежда Николаевна, учитель английского языка МОУ Гимназия № 16 г. Волгограда

      В настоящее время российская система образования находится на этапе существенных изменений, поводом для которых послужили перспективные запросы общества и государства. На этапе школьного образования в условиях реализации нового федерального государственного образовательного стандарта второго поколения существенные изменения коснулись качества преподавания учебных предметов с целью успешного освоения основных образовательных программ.

Подробности
Категория: Педагогические науки

Макаренкова Наталья Юрьевна, учитель, к. социол. н. МОУ СШ № 93 г. Волгограда

Теоретические исследования последних лет свидетельствует о том, что учебная игровая деятельность как форма обучения в полной мере отвечает актуальной задаче методики, дидактики, психологии и педагогики, которые стремятся оптимизировать учебный процесс. Игры – это модели поведения, позиций, складывающиеся в непосредственном повседневном общении    [Будакова, 2012; 152]. В современной науке общепризнанным является положение о том, что активность детей в школьном возрасте тесно связана с игровой деятельностью, особенно у младших школьников. У школьников среднего и старшего звена возникает желание играть согласно потребности компенсировать ограниченность учебной деятельности в положительных эмоциональных переживаниях, в возможности проявить свою активность. Игра на уроках иностранного языка для подростков является интересной, интерактивной и даже нестандартной формой обучения, а, следовательно, мотивирующей их на изучение учебного материала.

Подробности
Категория: Социологические науки

Чеботарева Юлия Александровна. г.Волгоград

         Корпоративная культура – это один из эффективных управленческих инструментов, отвечающих за повышение мотивации персонала и выстраивание эффективных корпоративных коммуникаций. В условиях современного режима работы, сопряженного с частыми стрессами, высокой конкуренцией, высоким уровнем личной ответственности развитие корпоративной культуры представляет особо актуальное значение. Укрепление своих позиций для отечественных предприятий в настоящее время связано в первую очередь с человеческими ресурсами, сильными корпоративными традициями, культурой общения, а также надежной системой управления.

Подробности
Категория: Внеурочная деятельность

Пономарева Мария Сергеевна, Шаталова Наталья Юрьевна, учителя  МОУ СШ № 72 г. Волгограда

     Внеклассные мероприятия занимают важное место в школьной жизни детей. Посредством внеклассных мероприятий, их разработкой, участием дети познают и предмет, в рамках которого создано мероприятие, и развивают метапредметные умения и совершенствуют личностные качества, открывают в себе определенный талант. В данной работе представлен практический материал, который отработан в средней школе в канун новогодних праздников. Целью данного мероприятия являлось знакомство учащихся с традициями празднования Нового года в разных странах.

Back to top