Ермилова Яна Юрьевна,

учитель английского языка
МОУ СШ № 93 Советского района г. Волгограда

Аннотация: статья раскрывает особенности применения кейс-технологий на уроках английского языка. Ключевые слова: кейс -метод,проблемная ситуация, ролевые игры. Кейс -технологии применяются на уроках английского языка для реализации задач ФГОС.

Кейс-метод (Case-study) - метод анализа ситуаций. Он заключается в том, что учащимся предлагают пережить реальную жизненную ситуацию, которая одновременно решает не только какую-либо практическую проблему, но и систематизирует определенные полученные знания, которые необходимо усвоить при разрешении данной проблемы. При этом сама проблема имеет разные решения.

Кейс -это описание конкретной реальной ситуации, которая создается по определенному формату и предназначен для обучения учащихся анализу разных видов информации,а именно ее обобщению, формулированию проблемы и нахождению возможных вариантов ее решения в соответствии с установленными критериями.

Сложной задачей для учителя, является разработка самого кейса. Педагог подбирает соответствующий реальный материал, в котором создается проблемная ситуация и отражается комплекс знаний, умений и навыков, которыми учащимся необходимо овладеть. Кейсы, которые подготовлены в письменной форме, читаются, изучаются и обсуждаются совместно. Такие кейсы составляют основы беседы класса под руководством учителя.
Кейс также напоминает и ролевые игры. Высокая концентрация ролей в кейсе приводит к превращению кейс-метода в игровой метод обучения, сочетающий в себе в себе игру с технологией интеллектуального развития и системой контроля. Действия в кейсе даются в описании, и требуют их осмысления. Также они могут быть предложены в качестве способа разрешения проблемы. Учащиеся должны разрешить поставленную проблему и получить реакцию других учащихся и учителя на свои действия. Обучающиеся должны понимать, что возможны различные решения проблемы. Поэтому педагог должен помочь учащимся рассуждать, спорить, а не навязывать им свое мнение.

Роль учителя состоит в направлении беседы или дискуссии с помощью проблемных вопросов, в контроле времени работы, в побуждении учащихся отказаться от поверхностного мышления, в вовлечении всех учащихся группы в процесс анализа кейса.

Кейс-метод можно представить как сложную систему, в которую включены другие, более простые методы познания. В него входят моделирование, системный анализ, проблемный метод, мысленный эксперимент, методы описания, классификации, игровые методы, которые выполняют в кейс-методе свои роли.