Макаренкова Наталья Юрьевна
к.соц.н., учитель английского языка
МОУ СШ № 93, г. Волгоград
Аннотация: статья раскрывает порядок действия при выполнении блока заданий на лексику-грамматику при подготовке к ОГЭ по английскому языку. Схематически показано как могут поменяться разные части речи в зависимости от многих факторов.
Ключевые слова: основной государственный экзамен, английский язык, открытый банк заданий.
Успешная сдача основного государственного экзамена по иностранному языку требует определенной системной подготовки обучающихся и профессиональной компетентности учителя.
Необходимо изучить общие сведения об экзамене, его структуру, временные рамки и шкалу оценивания с помощью учителя.
Следующий этап должен быть повторительно-обобщающий, чтобы задания (особенно лексико-грамматического плана) не выполнялись наугад.
Необходимо подготовить папки-файлы с разного рода таблицами: формы неправильных глаголов, видовременные формы глаголов (активные и пассивные конструкции), списки основных фразовых глаголов с переводом.
Следующий этап - это переход непосредственно к практике языка в формате ОГЭ, используя демоверсии с сайта ФИПИ, Открытый Банк заданий, пособия с заданиями, тесты в режиме оnline.
Основная информация: Задания 20 – 28 направлены на знание грамматических форм.
Эта часть экзамена делится на две – грамматическую (9 заданий) и лексическую (6 заданий). Выполнять все нужно около 30 минут, а максимум составляет 15 баллов.
Предлагается выполнять задания по следующей схеме, основанная на работе с частями речи:
⦁ Если перед нами существительное – образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа foot – feet, а если мн. ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным – не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного – s и прочее).
⦁ Если видите местоимение (например, I), ставите его в правильный падеж – объектный (me), притяжательный (my или mine). Также в задании встречаются возвратные местоимения (myself). Или указательное местоимение (this, that) можно ставите во мн. ч. Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах не видела, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.
⦁ С числительными все в просто – преобразуем порядковое в количественное и количественное в порядковое. Главное – выучить все тонкости их правильного правописания.
⦁ Прилагательное или наречие ставим в какую-то из степеней сравнения. Если после пропуска стоит than, это сравнительная, а если перед пропуском – the, то превосходная.
⦁ А вот задания с глаголами требует знания грамматических времен и форм. И сначала понять – перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное).
1) Узнать причастие легко – в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола. Когда узнали, думаем – активное или пассивное у него значение.
2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.
Пройдя все эти подводные камни, не ошибиться бы еще в написании формы глагола, выучив правила орфографии и неправильные глаголы.
Также нужно уметь распознавать предложения условия (и конструкции с I wish) или согласование времен в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.
Несколько общих советов по выполнению заданий для выпускников:
⦁ Читать весь текст полностью, потому что подсказка на грамматическую форму может быть не в этом конкретном предложении, а в предыдущем. Или в последующем.
⦁ Если вы правильно определили форму, озаботьтесь еще ее правильным написанием - орфографии.
⦁ Глагольные формы могут быть полные или краткие, без разницы (haven’t или have not).
⦁ Проверьте еще раз.