Житникова Надежда Викторовна,

учитель русского языка и литературы

МОУ СШ № 93 Советского района Волгограда

Аннотация: статья знакомит с понятием слова «диалектизм», с синонимами данного понятия, уместностью употребления диалектизмов и их ролью в художественных произведениях

Ключевые слова: лексика, литературный язык, этимология, диалектизмы, русские говоры, наречие, местный колорит

На уроках русского языка и литературы происходит знакомство с общеупотребительными и необщеупотребительными словами. Среди них в «Лексике» выделяются диалектизмы. Для осознанного восприятия данной темы предлагаются разные виды заданий: от поисковой работы со словарями до изучения произведений волгоградских писателей, на материале которых ребята ведут частично исследовательскую работу, выписывая диалектизмы, дают им толкование, подбирают синонимы и изучают часточность употребления данной лексики в речи местных жителей.

В «Энциклопедическом словаре» Ф. А. Брахгауза и И.А. Ефрона понятия говор, диалект и наречие объединены в одно. Синонимом к этим понятиям являются « провинциализмы».

Ребята узнают о следующих типах диалектизмов: фонетических (ишто – ещё, хнут – кнут), грамматических (мое кофто, в худым ведре), лексических (изварат – ушат, баять – говорить), семантических (гарбуз «тыква»), этнографических (мастюшка- «глиняный горшочек»), фразеологических (выдюжить «выдержать, справиться со всеми испытаниями»). 

Для развития читательской грамотности обучающихся предлагается работа с рассказами Н.Ф. Терехова, из которых дети выписывают диалектизмы и определяют их значение в произведении.

Примеры исследований учеников: «В Бронькиных владениях» Николай Федорович описывает походы в степь, на заливные луга, в которых встречаются говоры, связанные с местными названиями растений, такие как: тальник – разные виды ивы, осокорь – тополь, в описании природы автор использует диалектные слова, чтобы показать особенности местных пейзажей: взгорок - небольшая возвышенность, пригорок; левада — огороженный или окопанный луг или пастбище… В повести «Только про девчонок» в описании местных пейзажей писатель использовал такие диалектизмы, как околица – изгородь вокруг деревни или у края деревни, клуня – хозяйственная постройка для молотьбы и хранения хлеба, плетень – изгородь из сплетённых прутьев и ветвей; долблёнка – долбленая лодка. Описывая работы на сенокосе, Терехов использовал диалектизмы - вершать – вершить дело или вершить стог сена; нави́льник – охапка сена, соломы, поддетая на вилы; держак – часть косы, на которую насаживается металлическое полотно. Умелое употребление диалектизмов помогает автору с особой любовью описать жизнь в волжской глубинке, показать все её особенности, не знакомые городскому жителю. В этом выражается нерасторжимая связь автора с его героями — людьми их родного края, о судьбах которого он пишет. Так диалектизмы помогают раскрыть идейное содержание произведения».

Такая работа помогает учителю формировать и развивать когнитивные способности учеников.